O ano está a acabar… é tempo para reflexões!!!
Tudo neste mundo visível é uma manifestação do mundo invisível, digam-me porquê?
Uma em cada 12 crianças do planeta enfrenta as piores formas de exploração no trabalho.
97% das crianças exploradas encontram-se nos países pobres ou em desenvolvimento. Só na África, onde a situação é mais grave, metade dos que têm entre cinco e 14 anos trabalha.
A cada sete segundos, morre uma criança de fome.
“Sempre que um homem passa a ambicionar cargos elevados, sua conduta começa a corromper-se.”
Consulte aqui a sua biografia:
“É impossível levar o pobre à prosperidade através de legislações que punem os ricos pela prosperidade. Por cada pessoa que recebe sem trabalhar, outra pessoa deve trabalhar sem receber. O governo não pode dar para alguém aquilo que tira de outro alguém. Quando metade da população entende a idéia de que não precisa trabalhar, pois a outra metade da população irá sustentá-la, e quando esta outra metade entende que não vale mais a pena trabalhar para sustentar a primeira metade, então chegamos ao começo do fim de uma nação. É impossível multiplicar riqueza dividindo-a.”
Adrian Rogers, 1931
“A maioria pensa com a sensibilidade, eu sinto com o pensamento. Para o homem vulgar, sentir é viver e pensar é saber viver. Para mim, pensar é viver e sentir não é mais que o alimento de pensar.”
De todas as características que são vulgares na natureza humana a inveja é a mais desgraçada; o invejoso não só deseja provocar o infortúnio e o provoca sempre que o pode fazer impunemente, como também se torna infeliz por causa da sua inveja. Em vez de sentir prazer com o que possui, sofre com o que os outros têm. Se puder, priva os outros das suas vantagens, o que para ele é tão desejável como assegurar as mesmas vantagens para si próprio. Se uma tal paixão toma proporções desmedidas, torna-se fatal a todo o mérito e mesmo ao exercício do talento mais excepcional.
Bertrand Russell, in “A Conquista da Felicidade”
A dependência da troca de informações pela Internet está a empobrecer a nossa cultura. O nosso intelecto, ao habituar-se aos múltiplos estímulos das redes sociais, aos emails e aos comunicadores instantâneos, perde a capacidade de raciocínios elaborados. Você salta de um site para outro, recebe várias mensagens ao mesmo tempo, é chamado pelo Twitter, pelo Facebook ou pelo Messenger. Isto desenvolve um novo tipo de intelecto, mais adaptado a lidar com as múltiplas funções simultâneas, mas que está a perder a capacidade de se encontrar, ler atentamente ou pensar com profundidade. Isso é resultado da dependência crescente em relação à Internet. Essa forma de pensar vai reduzir a nossa habilidade para pensar contemplativamente.[…]
[…] Assistimos, em Portugal, a uma vontade crescente de assumir riscos e encetar projectos empresariais próprios, até como forma de autonomia e realização pessoal. Mas estamos ainda longe de ter uma cultura empreendedora plenamente enraizada.
Há, por isso, que despertar essa atitude nos mais jovens, e, mais ainda, dar-lhes formação para que desenvolvam, desde cedo e ao longo da vida, as necessárias competências.
Temos que combater o conformismo e estimular a ousadia e a ambição, desenvolvendo, ao mesmo tempo, as capacidades de avaliação e controlo dos riscos. […]
“Nada me irrita mais na estupidez do que a satisfação com que ela se exibe, uma satisfação maior do que poderia ter, e com mais razão, a sensatez. É desastrosa que a sabedoria nos proíba a satisfação e a confiança em nós mesmos, e nos deixe sempre descontentes e receosos, ao passo que a teimosia e a impetuosidade enchem os que as têm de alegria e segurança. […] A obstinação e a convicção exagerada são a prova mais cabal da estupidez. Haverá algo mais enfático, resoluto, desdenhoso, comtemplativo, grave e sério que um burro?”
Montaigne ( 1952)
Só depois da última árvore ter sido cortada, o último rio ter sido envenenado e o último peixe ter sido pescado é que o Homem descobrirá que o dinheiro não pode ser comido.
“Os jovens terão que sair da escola munidos não apenas de um conjunto de conhecimentos e competências específicos mas também de competências genéricas que lhes confiram capacidade de adaptação, criatividade e gosto pela aprendizagem ao longo da vida. Já não há empregos para a vida, e a mobilidade, incluindo entre diferentes países, é uma realidade exigente. Também isso implica novas maneiras de ensinar e de aprender, a que a escola tem que dar resposta.”
“Aprenda com a árvore e deixe cair as folhas secas do passado para que adubem o chão, onde as raízes preparam o futuro. ”
“Ó glória de mandar, ó vã cobiça
desta vaidade, a quem chamamos Fama!
[…]
Chamam-te Fama e Glória soberana,
Nomes com quem se o povo néscio engana!”
SER EMPREENDEDOR 
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